2009/9/1

課程活動-國語課提到的種子傳播方式

目標
1.了解植物種子有不同的傳播方式,讓後代離開自己生長的土地,增加生存的機會。 2.透過校園內的現有的植物教學,可以實際觀察課本提到的傳播方式。

進行方式
1.上完康軒版第國語第四冊(二下)種子的傳播,先了解課文裡提到鬼針草、指甲花、昭和草的種子的旅行方式。 2.國語課本提到指甲花用迸裂的方式傳播種子,因為學校的鳳仙花很少,用常見的黃花酢醬草代替讓小朋友體驗種子的彈力。靠風力的昭和草校園也不見蹤跡,但有不少紫背草、黃鵪菜、馬利筋可以觀察。咸豐草(鬼針草)倒是一大堆,在後花園及生態區隨處可見它的蹤跡。 3.說明讓種子離開,才有不會互搶生存空間。

成果描述

1.將課本的文字轉化成實際的活動,小朋友從實際觀察體驗中,印象深刻。 2.當她們把黃花酢漿草的蒴果壓開迸裂種子彈出時,很多人被嚇一跳,吹著紫背草、黃鵪菜的毛毛時,開心得不得了,她們把咸豐草互黏在衣服上時,大家更是興奮,讓孩子接觸真實的植物,對植物的傳播方式印象會更深刻,也讓小朋友了解種子旅行的目的。

實施心得

1.課本中提到的植物不見得每個學校都有,除了看影片之外,如果利用校園裡可見的植物替代,透過實際觀察低年級小朋友更容易了解課文中的描述。 2.小朋友長誤認紫背草毛毛的果實,就是蒲公英,實際上小朋友也沒真的看過蒲公英,學校曾試圖種植蒲公英,但沒有成功,我們還會再努力試試。很容易繁殖的非洲鳳仙,也長長得不好,還好有些野花野草可以取代。 3.後續還可以觀察木棉及黑板樹也是靠風 力傳播。 4.帶孩子逛校園時,如何讓小朋友能對不會動的植物有興趣是最大的挑戰,透過植物也會旅行(移動),是個吸引小朋友注意植物的好方法。

學習者心得

1.我被黃花酢漿草彈出來的種子嚇了一跳,但是很好玩。 2.我原本以為一球毛毛的就是蒲公英,原來還有很多植物也是有像降落傘的種子。 3.逛校園可以看到很多不同的植物,希望可以常常出去認識植物。 4.我覺得植物很聰明,會想各種不同的辦法"移動",才有機會找到更好的生存環境。 5.植物很聰明會請風或動物幫他搬家。

補充

.教學者可利用各校當季的植物設計課程,比較不受時空限制。 2.國語領域與生活領域結合


2008/05/06 21:57
國語課本提到指甲花用迸裂的方式傳播種子,因為學校的鳳仙花很少,可以用黃花酢醬草代替讓小朋友體驗種子如何被彈出去。
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靠風力的昭和草校園也不見蹤跡,但有不少紫背草、黃鵪菜可以觀察,木棉也是。
紫背草
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馬利筋
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黑板樹
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蒲公英
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咸豐草(鬼針草)倒是一大堆,在後花園及生態區隨處可見它的蹤跡。
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