目標：
1.結合語文、自然和藝術與人文領域 2.以活動引起學習動機。 3.了解地面上動物與地底下動物的不同。 4.了解地底下動物的生態。 5.了解地面上動物及植物的生態。 6.認識土壤的保護有利於生態的發展。 7.實際繪圖加深學童的學習認知。
進行方式：
1.先做挖土活動(本活動已先行施作校園內各種土壤挖掘) 2.講繪本蚯蚓的日記、地面和地底及地底下的動物等三本繪本，討論哪些動物及昆蟲住在地底。再用牛皮紙做地道，貼在黑色書面紙上，並用黑色簽字筆畫地底的動物。 3.帶小朋友蹲低觀察校園野花野草。 4.將畫好的地道，貼在白色圖畫紙上。(白色圖畫紙的優點是塗色後花草的色彩比較鮮豔，缺點是背景很難處理。).用黑色簽字筆打稿後，用色鉛筆彩繪花草，繪畫過程中可以用投影機放一些比較特別的植物影像讓孩子模仿。
成果描述：
1.透過實際挖掘小朋友能感受地底下真的有昆蟲，挖的時候超興奮。 2.透過繪本小朋友比較了解地底下可能有哪些動物及植物的生長狀態，他們很仔細的觀察書中的動物及昆蟲。 3.製作地底下的狀況，他們會邊畫邊說，這裡住著什麼動物之類的話。
實施心得：
1.這次活動是邊做活動邊畫畫，透過實際繪圖加深學童的學習認知。整個活動實施要花很多時間觀察及解說，但孩子會很有興趣。 2.在挖土活動可以觀察到蚯蚓及土壤的狀況，也可以看到地面有落葉、石頭及昆蟲挖掘洞穴後的小土堆，小朋友觀察得越仔細，畫面就越清楚。 3.小朋友喜歡蚯蚓的日記這本有趣的繪本。地面和地底讓孩子了解地底下還有另一個世界，當小朋友看到地底下的動物這本繪本時，更是驚訝，這本書仔細的描繪地底下的動物包括蛇類、蜘蛛、......，小朋友覺得很特別。 4.植物觀察的部分也是觀察的越清楚，畫出來的植物越好看，因為蕨類植物的樣態很特別，所以會特別介紹，讓畫面更豐富。 5.結合繪本介紹、親自觀察及實際繪圖讓孩子可以更了解自然生態。
學習者心得：
1.我看了地面和地底這本書，發現紅蘿蔔和兔子都在地底。 2.地面和地底這本書很好看，沒想到地底下有蛇類、蜘蛛、土撥鼠。 3.我做很多地道，畫了很多種動物，很好玩。 4.我喜歡拿鏟子挖土，我挖到雞母蟲，還有人挖到蚯蚓。
